KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASACH IV – VII

 

Ocena z muzyki powinna mobilizować uczniów do pełnego zaangażowania i systematycznej pracy.

 

Sposób oceniania w znaczący sposób wpływa na stosunek uczniów do przedmiotu, a co za tym idzie także na efektywność procesu nauczania. Mam nadzieję, że proponowane przeze mnie oceny będą motywować uczniów do działania i rozwijania swoich umiejętności.

 

1. Predyspozycje i umiejętności muzyczne uczniów można ocenić na podstawie sprawdzianu (najczęściej przeprowadzonego w formie zabawy lub quizu) przeprowadzonego
   na początku i przed końcem każdego roku szkolnego.

2. Wynik tego sprawdzianu powinien być uzupełniony informacjami dotyczącymi zainteresowań muzycznych uczniów, ich systematyczności i efektów pracy.

3. Oceny z muzyki dotyczą poziomu wiedzy i umiejętności w kontekście indywidualnych zdolności i zainteresowań muzycznych ucznia, jak również jego aktywności na lekcjach

4. Ocena nie będzie obniżona z powodu niewielkich postępów ucznia w nauce, jeśli źródłem tych niepowodzeń jest brak uzdolnień muzycznych.

5. Będę oddzielać postępy w opanowywaniu wiedzy teoretycznej od aktywności muzycznej (śpiew, gra na instrumentach, umiejętność tworzenia muzyki). Znajomość historii i teorii muzyki będzie oceniana według jednakowych kryteriów dla całej klasy.

6. Umiejętności praktyczne zawsze będą oceniane w kontekście predyspozycji muzycznych ucznia. Każdy uczeń będzie mieć możliwość uzyskania oceny bardzo dobrej, jeśli tylko będzie zaangażowany i staranny.

7. Przy ocenie aktywności muzycznej będę zwracać uwagę na to, aby nie porównywać uczniów do siebie, lecz efekty pracy każdego z nich w stosunku do jego możliwości.

8. Ocenie będą podlegać następujące elementy:

• śpiew (znajomość tekstu, melodii, poprawność artystyczna)

• gra na instrumencie (poprawność, płynność i technika gry)

• wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych (zaangażowanie i postawa podczas słuchania utworu, rozpoznawanie brzmień instrumentów i głosów, rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych, wyrażanie się środkami pozamuzycznymi)

• działania twórcze (rytmizacja tekstów, improwizacja, umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy tworzeniu wypowiedzi muzycznej, umiejętność dobierania efektów dźwiękowych do stworzenia ilustracji dźwiękowej)

• znajomość terminów i wiedza muzyczna

• aktywność na lekcjach i udział w zajęciach pozalekcyjnych (za aktywność na lekcji uczeń zdobywa nutki, za które otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za aktywność w chórku należy podnieść ocenę o jeden stopień)

• prowadzenie zeszytu przedmiotowego (estetyka ogólna, systematyczność, samodzielność w odrabianiu prac domowych)

OCENĘ CELUJĄCĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

 

1. prawidłowo śpiewa piosenki z podręcznika i repertuaru dodatkowego

2. prawidłowo gra na instrumentach melodie z podręcznika i repertuaru dodatkowego

3. potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego

4. posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą

5. bierze czynny udział w pracach szkolnego zespołu muzycznego lub chóru

6. jest bardzo aktywny muzycznie

7. wykonuje różne zadania twórcze (układa melodie do wiersza lub akompaniament do piosenki)

 

OCENĘ BARDZO DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

 

1. prawidłowo śpiewa większość piosenek z podręcznika i repertuaru dodatkowego

2. prawidłowo gra na instrumentach większość melodi z podręcznika i repertuaru dodatkowego

3. umie bezbłędnie wykonać rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych

4. potrafi rytmizować teksty

5. rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać

6. zna podstawowe terminy muzyczne

7. podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy

 

OCENĘ DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

1. poprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje piosenki z podręcznika

2. poprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek

3. wykonuje proste rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych

4. rytmizuje łatwe teksty

5. zna podstawowe terminy omawiane w danej klasie, wie co one oznaczają

6. prowadzi systematycznie zeszyt przedmiotowy

 

OCENĘ DOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

1. niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela wykonuje niektóre piosenki
   z podręcznika

2. niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na instrumencie szkolnym niektóre melodie z podręcznika

3. wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne gestodźwiękami i na instrumantach perkusyjnych

4. zna tylko niektóre terminy muzyczne

5. prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie

 

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓTRY:

 

1. niedbale, nie starając się śpiewa tylko kilka piosenek z podręcznika

2. niedbale, nie starając się gra tylko kilka prostych melodii z podręcznika

3. niechętnie podejmuje działania muzyczne

4. myli terminy muzyczne

5. ma fragmentaryczna wiedzę o muzyce

6. najprostsze ćwiczenia rytmiczne wykonuje z pomocą nauczyciela

 

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

 

1. mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu

2. ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych

3. pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi bądź też nie chce wykonać najprostszych ćwiczeń

4. nie prowadzi zeszytu przedmiotowego

 

Kryteria oceniania z muzyki opracowała Katarzyna Kowanek